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当孩子到了三四岁的时候，一听到音乐就会手舞足蹈，有时还会冷不丁地唱起在幼儿园学习的歌曲，喜欢用手指头在桌面上弹来弹去……许多时候，孩子正是以这种对音乐的热情，向我们转达一个信号：我已经进入了音乐敏感期，我喜欢音乐，我需要音乐。我们知道听力的生长在早期很是重要，因为听觉除了一些与生存有关的意义外，主要的一个方面是与语言生长有重要关系。
早期对声音的感知能力，是以后学习语言、学习音乐的基础。所以早期经常听音乐对孩子感知差别的声音、音调都有资助。
而且音乐对换节情绪、造就分辨和影象能力都有作用。让音乐陪同孩子发展，解读孩子的音乐敏感期音乐是表达心田感受的一种方式，许多无法用语言表达的情感却可以通过音乐表达出来。说到艺术，许多家长首先想到绘画，那么音乐与绘画的体现形式又是完全差别的。冷军，中国今世超写实主义油画的领武士物，他的画，丝毫毕现，形象细致入微。
像素级别，传神而又非真。绘画是一门技术，也是一门艺术，透过画的外貌我们可以看到武艺的高明，也能通过画面的内容感受表达的情感。色彩和线条是视觉化的，真实能看到，虽然每小我私家的鉴赏能力差别，但或许能支解开艺术与娱乐的界线了。
遗憾的是，绘画是视觉的打击，而音乐却是听觉的享受，是抽象的艺术。声音是完全看不到的，当它作为符号记载下来时，就失去了应有的灵魂。写在纸上的音符只有真正演绎出来，它才活了起来。
音符是庞大的，可是也是简朴的，需要的就是努力影象与不停学习，加深印象，提升自己学习水平。不少人感受学习乐理是枯燥乏味的，因为它并不能像绘画一样，学了基本的构图就能简朴起笔，用于实践。
短时间能获得成就感，有坚持下去的动力。在对孩子举行音乐教育的时候，许多怙恃走入了这样一个误区：一看到孩子有音乐天赋，就会接纳“拔苗助长”式的教育方式，甚至将他的才艺涂上功利色彩。
好比，有的怙恃看到孩子有音乐天赋，便赶快给他报兴趣班，让他接受系统、正规的学习；孩子一学弹钢琴，就奢望他未来成为郎朗；有的怙恃甚至还希望孩子借此时机一夜成名……殊不知，当我们一厢情愿甚至强迫孩子学习音乐这项才艺时，他很可能会逐步丧失对音乐的热爱。著名钢琴家郎朗的启蒙老师朱雅芬曾感伤：“一学琴就得成为郎朗、李云迪的想法可以明白，但不太现实。抱着功利的学琴心态，不行能造就出下一个郎朗。
”朱老师一直教郎朗钢琴技巧，更注重勉励、引发他的兴趣，实时排遣他的情绪。音乐教育的最终目的不是把孩子造就成音乐家，而且能够成为音乐家的究竟是少数人。所以，我们需要转变自己的教育理念，不要认为让孩子学习音乐就是为了让他掌握一门才艺，为未来成为音乐家打基础，而是让他在亲近音乐、感知音乐的历程中发生良好的乐感和音乐鉴赏能力。整个市场缺少一个引子，把音乐看成艺术的引子。
只有一条笔直的路，领路人永远在后面压迫着你，让你前进，到达终点，这就是专业门路。然而要成为像“朗朗”那样的天才钢琴家，是需要抱有一颗敬畏艺术的心，它需要音乐的感知、时间的熏陶。那么我们应该如何对孩子举行音乐启蒙教育呢？1、让孩子尽早的接触音乐有位朋侪家女儿对音乐就很喜欢，只要是听到音乐就会舞动起来。原来朋侪从女儿小的时候开始，就为她缔造了一种良好的乐气氛，并一直陪同她的发展从未中断过。
早晨起床的时候，会播放欢快的乐曲，用饭的时候会播放节奏平缓的乐曲，玩耍的时候会播放轻快生动的乐曲，睡觉前会播放平静柔和、节奏舒缓的乐曲。在这种音乐气氛的熏陶下，孩子的节奏感和感知音乐的能力获得了造就。像朋侪这种做法，在差别的时段播放差别气势派头的音乐，让女儿在充满美妙音乐的情况中长大。
我们也可以借鉴这种方式，让孩子尽早地接触音乐，最好是从胎教开始，让他在充满音乐的情况中快乐、茁壮地发展。2、“听”在先，“动”在后一般来说，对孩子举行音乐训练可以分为两个历程：其一是“听”，即让孩子识音乐、感知音乐；其二是“动”，即让孩子动手操作乐器。
孩子在听音乐和动手操作乐器的历程中，会运用到大脑的两个差别区域。所以，孩子在婴幼儿时期，主要是举行“听”的训练；当孩子的精致行动生长到一定水平之后，再举行“动”的训练。
也就是说，我们在对孩子举行音乐教育的时候，应该接纳“‘听’在先，‘动’在后”的方法。这样不仅不会错过孩子音乐潜能开发的最佳时期，还能使孩子的大脑性能获得进一步的生长。3、给孩子缔造一个良好的音乐情况为了能让孩子在音乐敏感期内获得良好的音乐教育，我们要给他缔造一个良好的音乐情况许多时候，家长不懂音乐启蒙，即便看了不少上课视频，没有实际到场，还是会发出这样的疑问，“为什么不直接上乐理课”？“为什么不上手乐器”？“一群大人跟小孩在那里嘻嘻哈哈的笑，一节课就这么玩已往了，孩子学到了什么”？身体里有音乐了，是孩子自己学会的，重要的不是效果，而是历程。
音乐是一个被逐渐淡化的、重要的人类情感表达方式，我们现在停留在了弹的很快、唱的很高的阶段，这是我们大部门人对艺术的浏览水平。所以，音乐启蒙教育是人的教育，要让孩子接受这个音乐情况，接受这个历程，这叫日积月累。逐步的融合进音乐的元素，节奏、节奏、身体的感知度......，这叫循序渐进。
再以素质教育为例，你认为一个上了高等院校的人，他的素质就一定很高吗？其实否则，一个家里书架上放了什么书，放了几多书，和家里人的言谈举止才是决议这小我私家素质的关键。这就是情况，因材施教的素质教育情况。
也许，你不认同这种说法， 认为是无稽之谈，可是，这简直是音乐启蒙教育的本质。音乐需要恒久浸泡在这个气氛内里，去感受、去感知、去引领。
我是钢琴教师艺凡，喜欢我的文章接待关注及转发，以后会经常与大家分享音乐和教学方面的知识。接待大家和我一起交流探讨。
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